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Habilidades de pensamiento de orden superior (HOTS) en educación

Habilidades de pensamiento de orden superior (HOTS) en educación

Las habilidades de pensamiento de orden superior (HOTS) son un concepto popular en la educación estadounidense. Distingue las habilidades de pensamiento crítico de los resultados de aprendizaje de bajo orden, como los alcanzados por la memorización de memoria. HOTS incluye sintetizar, analizar, razonar, comprender, aplicar y evaluar.

HOTS se basa en varias taxonomías de aprendizaje, particularmente la creada por Benjamin Bloom en su libro de 1956, "Taxonomía de los objetivos educativos: la clasificación de las metas educativas"." Las habilidades de pensamiento de orden superior se reflejan en los tres niveles superiores de la Taxonomía de Bloom: análisis, síntesis y evaluación.

Taxonomía de Bloom y HOTS

La taxonomía de Bloom se enseña en la mayoría de los programas de educación docente en los Estados Unidos. Como tal, puede estar entre las teorías educativas más conocidas entre los docentes a nivel nacional. Como el Currículum y Diario de Liderazgo notas:

"Si bien la Taxonomía de Bloom no es el único marco para enseñar a pensar, es el más utilizado, y los marcos posteriores tienden a estar estrechamente vinculados con el trabajo de Bloom ... El objetivo de Bloom era promover formas superiores de pensamiento en la educación, como analizar y evaluar, en lugar de simplemente enseñar a los estudiantes a recordar hechos (aprendizaje de memoria) ".

La taxonomía de Bloom fue diseñada con seis niveles para promover el pensamiento de orden superior. Los seis niveles fueron: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. (Los niveles de la taxonomía se revisaron más tarde como recordar, comprender, aplicar, analizar, revisar y crear). Las habilidades de pensamiento de orden inferior (LOTS) implican memorización, mientras que el pensamiento de orden superior requiere comprender y aplicar ese conocimiento.

Los tres niveles superiores de la taxonomía de Bloom, que a menudo se muestra como una pirámide, con niveles ascendentes de pensamiento en la parte superior de la estructura, son el análisis, la síntesis y la evaluación. Todos estos niveles de la taxonomía implican un pensamiento crítico o de orden superior. Los estudiantes que pueden pensar son aquellos que pueden aplicar el conocimiento y las habilidades que han aprendido a nuevos contextos. Observar cada nivel demuestra cómo se aplica el pensamiento de orden superior en la educación.

Análisis

El análisis, el cuarto nivel de la pirámide de Bloom, implica que los estudiantes usen su propio juicio para comenzar a analizar el conocimiento que han aprendido. En este punto, comienzan a comprender la estructura subyacente del conocimiento y también son capaces de distinguir entre hechos y opiniones. Algunos ejemplos de análisis serían:

  • Analice cada enunciado para decidir si es un hecho o una opinión.
  • Compara y contrasta las creencias de W.E.B. DuBois y Booker T. Washington.
  • Aplica la regla del 70 para determinar qué tan rápido se duplicará tu dinero al 6 por ciento de interés.
  • Ilustra las diferencias entre el cocodrilo americano y el cocodrilo del Nilo.

Síntesis

Synthesis, el quinto nivel de la pirámide de taxonomía de Bloom, requiere que los estudiantes infieran relaciones entre fuentes, como ensayos, artículos, obras de ficción, conferencias de instructores e incluso observaciones personales. Por ejemplo, un estudiante puede inferir una relación entre lo que ha leído en un periódico o artículo y lo que ella misma ha observado. El pensamiento de alto nivel de síntesis es evidente cuando los estudiantes juntan las partes o la información que han revisado para crear un nuevo significado o una nueva estructura.

En el nivel de síntesis, los estudiantes van más allá de depender de información previamente aprendida o analizar elementos que el maestro les está dando. Algunas preguntas en el entorno educativo que implicarían el nivel de síntesis del pensamiento de orden superior podrían incluir:

  • ¿Qué alternativa sugerirías para ___?
  • ¿Qué cambios harías para revisar___?
  • ¿Qué podrías inventar para resolver___?

Evaluación

La evaluación, el nivel superior de la taxonomía de Bloom, implica que los estudiantes emitan juicios sobre el valor de las ideas, artículos y materiales. La evaluación es el nivel más alto de la pirámide de taxonomía de Bloom porque en este nivel se espera que los estudiantes reúnan mentalmente todo lo que han aprendido para realizar evaluaciones informadas y sólidas del material. Algunas preguntas relacionadas con la evaluación pueden ser:

  • Evalúe la Declaración de Derechos y determine cuál es la menos necesaria para una sociedad libre.
  • Asista a una obra local y escriba una crítica de la actuación del actor.
  • Visite un museo de arte y ofrezca sugerencias sobre cómo mejorar una exposición específica.

HOTS en Educación Especial y Reforma

Los niños con discapacidades de aprendizaje pueden beneficiarse de la programación educativa que incluye HOTS. Históricamente, sus discapacidades engendraron expectativas reducidas de los maestros y otros profesionales y condujeron a objetivos de pensamiento de orden inferior impuestos por actividades de simulacro y repetición. Sin embargo, los niños con discapacidades de aprendizaje pueden desarrollar las habilidades de pensamiento de nivel superior que les enseñan a resolver problemas.

La educación tradicional ha favorecido la adquisición de conocimiento, especialmente entre los niños en edad escolar primaria, sobre la aplicación del conocimiento y el pensamiento crítico. Los defensores creen que sin una base en conceptos fundamentales, los estudiantes no pueden aprender las habilidades que necesitarán para sobrevivir en el mundo laboral.

Mientras tanto, los educadores con mentalidad reformista consideran que la adquisición de habilidades de resolución de problemas, pensamiento de orden superior, es esencial para este mismo resultado. Varios estados han adoptado planes de estudio con mentalidad reformista, como el Common Core, a menudo en medio de la controversia de los defensores de la educación tradicional. En el fondo, estos planes de estudio enfatizan HOTS, sobre la memorización estricta de memoria como el medio para ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial.